今年8月，我院党委书记姜斯奇同志作为辽宁高校大学校长暑期赴英国牛津大学研修班的成员，在牛津大学学习三周。牛津大学有许多教育教学理念值得我们学习和借鉴。以下是姜书记在英国学习中获得的启示：

   l、“一个大学可以没有大楼，但不能没有大师”，在牛津你更能体会到这句话的深刻含意。牛津大学有近800年的历史，是世界上最古老、最富传统的大学。对于牛津校园的古老，去英国之前是有思想准备的，但身临其境，对于我们这些习惯了现代化校园的人，还是大感“意外”。我们下榻的牛津大学基督教堂学院已经有458年的历史了，学院的建筑是16世纪留下的，数百年间风风雨雨，其陈旧是可以想象的。我们在英国期间，还参观了一批新型大学，仅就环境而言，存在天壤之别，后者要优越的多，由此真为牛津担心，如何与后起的大学竞争？在华威大学（一所新型大学），我们遇到一位来自上海在此工作的李先生，谈起了我们的担心，李先生非常肯定地告诉我们，牛津的校舍是差了点，但牛津有着无与伦比的科研和师资队伍，她的传统优势地位是任何新型大学所无法撼动的。在英国，优秀学子上大学的首选还是牛津、剑桥（同样古老）。牛津的声望和吸引力不是靠大楼而是靠大师，靠的是一支高水平高素质的教师队伍。
    牛津大学作为世界顶级高校成功的经验告诉我们，必须牢固树立“人才是第一资源”的办学理念。作为我院坚持以人为本，注重人才投入，应为当务之急，也是永恒的主题。

     2、一所成功大学的声望更多是由优秀毕业生筑就的。判断一个学校的教学水平或教师队伍的水平，更在于青出于蓝而胜于蓝的毕业生。在牛津你能更深切地体会到这一点。英国历史上40位首相中就有29位毕业于牛津大学，其中1945－1974年间英国所有的首相都毕业于牛津，包括前首相撒切尔夫人、现任首相布莱尔等。此外还有不少外国首脑也曾就读于牛津，象前印度总理甘地，英国前总统克林顿等。牛津大学毕业生中更有46位诺贝尔奖获得者或如雷贯耳的伟大学者，如空想社会主义奠基人莫尔、哲学家洛克、哲学家和科学家培根、古典经济学家史密斯……可以说，正是这些精英成就了牛津大学巨大的无形资产，也是当今莘莘学子趋之若骛于牛津的深刻道理。
   高等职业教育是以培养实用型、技能型人才为目标的教育，我们当然不能以培养政治家、科学家来定位于学院的培养方向，但学校要靠优秀毕业生取得成就，来检验教学成果的道理则是完全一样的，学校的声望在于有作为的学生，学校的声望在于能培养出一流的实用人才。

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