深入推进课堂教学改革，提升教师教学设计与实施能力，由学校教学督导中心主办、基础教学部承办的“教学赋能工作坊”（第一期）近日在夏家河子实训教学楼智慧教室顺利举行。本次工作坊以“设计高能课堂——应用文写作任务驱动教学法研讨”为主题，吸引了校内众多新老教师积极参与，共同探索以学生为中心的教学新模式。

立足教学改革，凝聚育人共识

  教学督导中心主任徐佳在工作坊开场时，阐明了本次活动的举办初衷。她指出，在职业教育迈向内涵式发展的关键阶段，教师教学能力的提升是保障人才培养质量的核心环节。本次工作坊旨在为教师搭建务实、共享、创新的交流平台，推动教学理念迭代与教学方法革新，助力课堂真正实现从“以教为主” 向“以学为主”的转型。

  基础教学部主任石晓春随后分享了部门在教研教改方面的实践经验。她提到，基础教学部始终坚持以学生发展为根本导向，通过推行“备学生优先于备教材”“师徒成长共同体”“集体备课与评课”等机制，持续夯实教学常规，激发教师内生动力。她强调，公共基础课是筑牢学生职业素养、支撑终身发展的“底层代码”，教学改革必须紧扣“有用且有趣”的核心要求，让学生在实际任务与真实情境中提升综合能力。

任务驱动示范，激活课堂设计

  在工作坊的核心环节，基础教学部郭沁荣老师系统阐述了AI时代背景下应用文写作教学改革的背景、理念与底层逻辑。她以“请示”文种写作为例，结合真实课堂片段，直观呈现了应用文写作教学的创新范式——以文本写作教学为明线，嵌入职场思维培养与职场表达训练两条暗线，以任务驱动为核心牵引。郭沁荣的教学演示逻辑清晰、循序渐进、环环相扣。她以生动平实的语言引导教学，始终将学生思维置于探究前沿，帮助学生掌握“将策略性职场思维转化为AI可理解的思考逻辑”的方法，进而生成精准有效的文本，充分发挥应用文在职场中传递信息、留存工作痕迹的重要作用。

  课程展示环节结束后，郭沁荣还坦诚分享了自己在教学实践中的一些实战经验与心路历程，引发了现场老师的强烈共鸣。

  本次工作坊是学校系统推进教师专业发展、深化课堂教学改革的一次有效实践。活动不仅展示了创新教学方法的应用路径，更传递了“以学生为中心”的教学文化与共同成长的教师生态。教学督导中心明确表示，将持续开展系列赋能培训与交流活动，支持广大教师在教学改革中大胆探索、协同攻坚，共同培养德技并修、全面发展的新时代高素质技术技能人才。

文、图/张丽（教学督导中心）责任编辑/孙美 于林林